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三年级语文

三下语文古诗三首名师导学案2020部编

时间:2020-06-28 10:46:41   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:108   评论:0
  
  三下语文古诗三首名师导学案2020部编
  教学目标:
  1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
  2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
  3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
  教学重点:
  能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
  教学难点:
  能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
  教学准备:
  教师准备:课件
  学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
  教学时数:
  3课时
  教学课程:
  第一课时
  1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计
  学习目标
  1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
  2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
  3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。
  教学重点与难点
  能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。
  教学理念
  1、遵循古诗的教学规律,以读促学。
  2、把握古诗的特点,因材施教。
  3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。
  4、循序渐进,螺旋上升。
  教学准备
  挂图、苏轼的相关资料
  教学过程
  一、导入课题,板书课题
  1、小黑板出示小知识。
  课外知识积累:苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
  2、板书课题:惠崇《春江晚景》
  3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
  引导学生读懂诗题,指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。
  二、初读古诗
  1、小黑板出示自学提示(一)
  ①自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。
  ②能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。
  2、学生自学。
  3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。
  ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
  ②指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。
  惠崇/《春江晚景》
  (宋)苏轼
  竹外/桃花/三两枝,
  春江/水暖/鸭先知。
  蒌蒿/满地/芦芽短,
  正是/河豚/欲上时。
  三、再读古诗,读懂诗意
  1、出示自学提示(二)
  ①再读古诗,结合注释,利用工具书逐行理解诗意。
  ②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
  2、学生按自学提示自学,教师行间了解学生学习情况,并适时点拔。
  3、教师检测学生的学习情况。
  ①指多名学生述说每行诗的意思,教师及时点评。
  “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”
  生:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏游玩,好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
  师:“桃花三两枝”说明了什么?(两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息)。
  生:“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏。
  “蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”
  生:这名话的意思是:河滩上已满是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽,此时正是鲜美的河豚上市之时。
  师:“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人喜爱),“河豚”是画中的事物吗?(河豚不是画中的事物)。你能结合课文和图画进行联想吗?(指导学生展开丰富的联想。)
  ②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象,其中第1—3行是咏画的景物,描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色,第4行诗由画面景物跳出画面,展开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的热爱。
  四、三读古诗,背诵古诗
  1、出示自学提示(三)
  ①三读古诗了解题画诗的特点。
  ②背诵古诗。
  2、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、探究。
  3、教师了解学生的学习情况。
  ①引导学生概括题画诗的特点。
  出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹,来不相知去不留。”
  让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
  ②比一比,看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
  五、课堂训练
  1、辩字组词:
  崇()芦()豚()蒿()
  崇()庐()逐()篙()
  2、这首诗中写咏画面景物的诗句是:
  作者展开想象的诗句是:
  3、古诗赏析:
  ①这是一首诗,诗的作者是朝诗人。
  ②这首诗描写了时节的景象,体现了诗人。
  学生完成练习,教师了解学生的练习情况。
  六、总结
  师:学了这首诗,从古诗的内容和思想上你有哪些感受?从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发?
  板书设计:
  桃花鸭子
  画中
  蒌蒿芦芽
  画外河豚(联想)
  教学反思:
  对古诗的教学,我们必须遵循教学规律,在把握古诗特点的基础上,有创造性地开展教学活动,并使古诗教学达到生活化,努力地构建高效课堂。
  在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上,我依据语文教学的基本思想,结合这首题画诗的基本特点,采取了自读自悟,以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情,然后再读古诗,读懂诗意,了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后,让学生能了解题画诗的特点,从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐进,螺旋上升。
  其次,在教学中要充分体现古诗教学的大语文观,在充分地解读文本、解读学生的基础上,要让教学生活化,学生的学习自主化,教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标,力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式,能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力,掌握课堂内外的相关知识,掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。
  最后,在教学策略上,我通过学生对课外知识的了解与积累,以此来丰富学生的知识,开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟,进一步培养语感,能感受到语言文字的丰富多彩,魅力四射,让师生在课堂活动中,与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感,提高学生的语文素养。
  我认为不论是古诗的教学,还是课文的教学,都离不开学生的参与,都离不开学生的体验,只有让学生成为课堂的主人,那么才能做到教就是为了不教,让学生掌握一定的基本技能,为学生终身发展奠定基础。
  第二课时
  一、介绍背景,导入新课。
  l.惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
  2.简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
  二、自学自读,熟读诗句。
  出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
  三、深入探究,了解诗意
  1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)
  3.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。
  (1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。
  蒌蒿:长在洼地的一种野草。
  芦芽:芦苇的嫩芽。
  河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
  (2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人
  的想象)。
  (3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。
  【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】四、当堂小结,生谈感受
  读了这首诗,你从中感受到了什么?
  【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】
  第三课时
  一、导语引入,揭示课题
  1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,一起感受曾几笔下的春天。
  2.强调曾是多音字
  3.板书课题。解释课题(三衢山的道上)
  二、初读古诗,补充学法
  1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)。
  2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
  3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?
  【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】
  4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。
  5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。
  6.此时诗人的心情一定是—惊喜的,指导学生读出诗人的感受?
  【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】
  7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)
  8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
  三、总结全诗,拓展延伸
  1.欣赏美丽的春色。(播放视频)
  2.用学过诗文描绘春色。
  板书设计:
  绝句
  唐杜甫
  诗中有画画中有诗
  惠崇春江晚景
  宋苏轼
  竹外\桃花\三两枝,
  春江\水暖\鸭先知。
  蒌蒿\满地\芦芽短,
  正是\河豚\欲上时。
  三衢道中
  宋曾几
  心情变化
  

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