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小语论文

经典复习课案例——如何上好语文单元复习课

时间:2020-06-14 16:43:23   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:118   评论:0
  
  经典复习课案例——如何上好语文单元复习课
  枯燥无味的复习课往往令老师头痛,也令学生厌烦。最主要的原因无外乎是:教师为了复习而复习,学生为了考试而复习。
  下面我以自己亲身的体验来谈一下,我是如何指导学生复习的,以苏教版第十一册第五单元为例,归纳起来复习这一单元大致分为5个步骤:
  第一步:把握教材展现目标,教师一定要深入研究教材,确定复习内容,目的,重点,难点。
  1.复习内容:《泊船瓜洲》《游子吟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《童年的发现》《菩萨蛮·书江西造口壁》,作文《童年趣事》
  2.复习目的:通过复习,使学生能够把本学期所学的知识系统化,沟通各部分知识的内在联系。
  3.复习重点:掌握本单元的生字新词,并能灵活运用。理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者的思想感情。4.复习难点:使每一个同学们都牢固掌握并有所提高。
  第二步:着眼整单元,明确目标,要求学生在教师的指点下,启示下,根据教材内容,着眼整单元,明确复习内容和目标,这样既能发挥教师的主导作用,又能充分发挥学生的主体作用。切忌不能包办,代替学生动脑,动手过程,学生依赖性大,独立思考问题,解决问题的能力差,创造思维能力,培养不起来的恶果。这一环节我采用指导学生列表格的形式完成:
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  1.文学常识部分:主要复习作者以及写这部作品的时代背景。
  2.生字词部分:主要以课后生字表中的生字为主,词语以精辟的词语为主。
  3.重点句子的含义主要以课后练习题为主,还有文中突出文章中心的句子,可以设计成填空的形式。
  4.背诵部分;如本单元主要背诵古诗,课文指定的自然段,要求必须做到人人会背,人人会写,老师想办法,一定要加强检验,使默写落实到笔头上,可以采用每节课前2—3分钟有计划地提问背诵。
  5.课外延伸:主要引导学生回忆与此单元课文体裁相似,表达方法相似,中心思想相似,写作特点相似,语言表达上相似的文章一起复习,通过比较求同辩异,从中发现规律,掌握规律。
  6.写作:主要采用即兴习作的方式,一定指导学生按习作的要求写,写出真实情感,写出创新的作文来。
  7.质疑:学生完成表格后,认为还有哪些地方不会,或没有复习到,写上,以便查漏补缺,进一步复习(这一环节主要靠老师的引导,学生的动口、动脑并动手,分小组合作完成,教师一定要巡视指导各小组认真完成表格填空)
  第三步:整体回归,知识归类。
  通过第二步学生自主复习后,教师要抓住各部分的联系进行知识归类,构建一个以重点训练项目为主线贯穿起来的语文基本功和综合训练的知识网络。《泊船瓜洲》是首思乡诗,由此引导学生复习其他思乡诗,比如《静夜思》、《乡思》、《九月九日忆山东兄弟》,复习有关王安石的诗,比如《梅花》《元日》。《游子吟》是一首赞美伟大母爱的诗,由此指导学生复习其它关于母爱的诗,如《岁暮到家》,复习有关母爱的名言如:世界上一切光荣与骄傲都来自母亲。——高尔基慈母的胳膊是由爱构成的,孩子睡在里面怎能不香甜?——雨果母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰。复习有关母爱的典故如《孟母三迁》,《岳母刺字》。《“精彩极了”和“糟糕透了”》是赞美伟大父爱与母爱的文章,引导学生复习:《地震中的父与子》、《秋天的怀念》、《养蚕》、《小小抄写员》这些关于赞美伟大父母爱的文章。《童年的发现》讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象,《菩萨蛮·书江西造口壁》表达了作者忧国忧民的爱国情怀,复习其他爱国诗词:如李清照的《夏日绝句》,陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》,林升的《题临安邸》。习作《童年趣事》再次强调把事情的经过写清楚,一定写出真情实感。
  第四步:反馈矫正,深化提高。
  根据学生完成表格的情况,认真分析,围绕本单元或相关类别的知识点和能力点,筛选设计一些精当的练习,对学生进行检测。练习要坚持小型化的特点,题量不宜过大,做到重点突出,以点带面。课堂上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅,我及时掌握反馈信息,进行评点和纠错。这里需要特别指出的是,对学生出现的一种共性问题,一定要重点讲解,对一些看似简单的基础题,要分析错误的原因,是因为粗心大意,还是因为基本技能不过关。找准了原因,才能对症下药,增强复习的效果,提高复习的效率。
  第五步:单元小结,增强自信。
  主要从两方面进行,一是对知识重点进一步敲定,以便加深认识,形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励,增强自信,为下个单元的复习创设情感前提。
  总之,单元复习课应注意遵循两条原则,这样才能确保收到“高效益”。一是教为主导,学为主体,练为主线的原则。围绕复习目标,做到讲练结合,精讲多练,以练为主。不能以讲代练,上成新授课的翻版,也不能光练不讲,上成自习课。二是针对性、侧重性原则。根据学生实际和教材的实际有针对性地突出讲练重点,通常侧重于弥补知识缺漏,强化薄弱环节;解决学生记忆、理解、运用中的难点、疑点问题突出单元训练重点,从总体上进一步落实单元目标。不管怎样,一堂好的单元复习课应该能在最短的时间内取得最大的复习效果,应该最大限度地让学生参与到复习过程中。应该能最大限度地培养学生良好的学习习惯,提高语文学习水平和能力。以上几点建议是我在指导学生进行单元复习教学中的一点儿看法。

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