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三年级英语

三年级英语下册Unit 6 Part B Let’s learn and let’s do 教学设计

时间:2020-06-04 16:51:29   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:115   评论:0


一、   教学目标:

1. 能听懂、会说、会读、会认let’s learn 中的 balloon, ball, doll, plane,

boat, kite, car.

2. Let’s do :要求学生能根据指令做动作,通过此项活动练习并运用所学单词。

二、   教学重点、难点:

重点:7个let’s learn 的单词和let’s do

难点:balloon和 plane的发音; Blow up the balloons,bounce, throw drive的发音。

三、   教学准备:

1. 教师准备:let’s learn的图、课件,圣诞帽,红上衣,一袋let’s learn的实物、玩具。

2. 以四人为一个小组,组织教学与活动。

3. 学生准备:根据预习提纲完成自学:A 听录音预习,自学单词与let’s do . B 四人小组里会读的同学在教师教的前一天教一教组里不会的同学。C四人小组合作:根据新单词,结合已学的课文对话,编一个对话或故事。

(设计意图:注重学生自学,注重培养学生的自学习惯,培养互相帮助,小组合作和先学后教的习惯,激发学生积极自学和积极思考,减轻课堂上教师的压力,调动学生学习的主动性。)

四、   教学过程:

Step One : Warm-up .

1. Colour song.

2. Greeting :师生对话:

Good morning, boys and girls. How are you today? Nice to meet you . Your pen is nice. May I have a look? How old are you ? How many pens can you see ?

3. Count from 1 to 10, 看课件做P61 let’s do.

4. 全班分两大组唱第一单元的Let’s chant.

(设计意图:复习颜色、数字、chant和句型,为学新单词时用上的有关知识作铺垫。)

 

Step Two: Presentation.

( 说明:T=teacher, S=student ; Ss=students.)

1.导入:老师戴上圣诞帽后,一边穿上红衣边说:Hello, boys and girls. Christmas is coming. Today I’m Christmas Father. I have many gifts and toys. If you can say them, I’ll give them to you . Do you want to get the gift?

2.(说明:圣诞老人发礼物引出单词ball:)

T边讲边从袋里拿出一个ball说:Who can tell me :what’s this ?点学生答,学生会读的,T把ball送给那个学生并说:This ball is for you. Here you are. 引导学生回答:Thank you . T: You’re welcome.

T: Now ,you’re the little teacher. 让他当小老师教ball 3次。(设计意图:发挥学生主体性,激发学生表现欲,激发自学并展示,增强学生自学的自信心。)

T再拿出几个球问:What colour are the balls? How many balls?提问,学生会答的给球说:This ball is for you . Merry Christmas! 引导学生回答说:Thank you .T拿起球在地上拍说:Look, I can bounce the ball. Can you bounce the ball?              T动作提示学生拍球,引导学生边说边做动作。T:Now , bounce the ball together. 要求学生重复、快速拍并说3次这句话,强调式、刺激式、兴趣式记忆。再提问个别生和小组读和做动作。

3           (说明:快速展示引出单词doll:)

T从袋里拿出一个漂亮的doll,快速地在学生面前展示一下就马上放在背后说:I have a nice doll. Do you want to have a look ?想看看吗?那应该怎么样问我呢?提示学生问:May I have a look?教师把doll奖给会说的第一个学生,并说:This doll is for you .Here you are .引导学生回答:Thank you.(设计意图:1。让学生学会提问。2。单词不是单个地教,而是放在句子中,放在一个情景中教,拓展语言能力与交际能力)

     课件:出现5个doll。T问:How many dolls? What colour ?引导学生说出a yellow/blue/pink…doll

     T: Can you hold the doll?  T 动作提示学生,引导学生边做边说;再提问个人,小组,大组边做边说:Hold the doll.

4.对比单词拼写认读:ball doll提醒学生注意形近、音近词:

   Game: 快速指向。找一生反复地读这两个词,Ss伸出手指,指着黑板图片和单词,快速地指和说单词。(加强认读能力)

5.(说明:猜课件剪影引出单词balloon)

课件出现一个气球的黑色剪影。T:Look, can you guess:what’s this? 猜中的学生奖励一个balloon,请他当小老师教单词3次,升降调读。老师语音补底。再抽查个人、小组、大组读单词。

T:I have a pink pig balloon. Do you want to have a look? 引导学生复习对话:May I have a look/ Sure. Here you are. Thank you. You’re welcome.

Game 1: 击鼓传球游戏:

T: Let’s play a game. OK? I have two pink pig balloons. Pass the balloon one by one when the music starts. You must say “balloon, balloon” launder when you pass the balloon. OK? 当音乐stop 时,拿balloon的两个同学要快点站起来大声说:balloon,balloon ,a pink balloon.(计设意图:疯狂式英语,高声呼喊较难发音的单词,加强快速记忆,加深印象,激发兴趣,更好的解决重难点。)

Game 2: blow up the balloons 游戏:

T拿一个balloon说:I can blow the balloon. T吹气球后说:I can blow the balloon. Can you blow the balloon? Who can ? T:想参加这个吹爆气球游戏的同学首先要会说这句话:Blow up the balloons. Now read after me : Blow up the balloons. T教授这句子话,并让学生快速、高呼读5次。T再要求每人在四人小组里快速、高呼3次,组里选出读得最好的一个学生由老师奖励一个气球,并可参加吹气球比赛。 

T一声令下,每个小组的代表进行Blow up the balloons比赛。其余同学快速拍手并高呼Blow up the balloons。节奏要越来越快,增加气氛,促使比赛的同学快速地吹破气球。(设计意图:疯狂式英语学习,在情绪高涨、心情愉悦、高声呼喊下,英语是学的最好的,最有兴趣的,同时更好的解决重难点。)

6.T:谁发现balloon这个词有什么特别之处?(balloon里有个ball)再对比ball, doll进行认读和巩固。 (设计意图:让学生发现知识比老师传授知识更能让学生掌握和记忆牢固!)

7.(说明:猜课件剪影引出单词kite)

课件出现一个kite的黑色剪影。T: Guess:what’s this? 猜中的学生奖励一个kite,请他当小老师教单词3次,升降调读。老师语音补底。再抽查个人、小组、大组读单词。

T指着玩具kite和课件问:看着这些漂亮的kite,你可以用已经学过的句子来问一问吗?(设计意图:让学生学会思考,学会提问,让学生在学习新知识的同时,有机地复习旧知识,温故知新。)

T: Can you fly the kite? How do you fly the kite?提问学生边做边说;选一个发音准确的当小老师教这句话;再提问个人与小组读和做动作。

8.(说明:圣诞老人变魔术引出单词:plane)

T:I’m Christmas Father. I have magic.我会变魔术的。Now ,listen and look! Ma-li-Ma-li-Hoom! Plane! Plane!并指向窗帘,然后去窗帘后拿出玩具plane。(其实是上课前放在那儿的)T:What ‘s this? 点学生答,学生会读的,T把plane送给那个学生,并让他当小老师教读3次。再检查个人,小组的发音;

对比教学:plane与play的形近与音近的区别。T:谁能发现plane与play在读音上和拼写上有什么区别?(设计意图:要让学生学会思考,善于发现问题)

T指着玩具plane和课件问:看着这些漂亮的plane,你能用学过的句子提问吗?(设意计图:让学生学会思考,学会问提)

结合Throw the plane 教授,注重throw发音。再检查个人,小组的发音。             

9.(说明:一起变魔术,引出boat.)

课件:黑色剪影:T:What’s that? Do you want a toy boat? 那么每人伸出食指一起来变魔术,OK?引导学生大声地说:Ma-li-Ma-li-Hoom! Boat! Boat! T带着他们指向窗帘,T走向窗帘找,但没有:Oh, sorry! Once again, OK? 带着学生又变,指向电视柜,T去电视柜找,但还是没有:Oh, sorry! Once again, OK? 带着学生再变,然后指向一学生,在他的桌子里找到一个boat.

T指着玩具boat和课件问:看着这些漂亮的boat,你能用学过的句子来说说吗?不是问句也可以的。Who can? (设计意图:让学生学会思考和提问,有机地复习旧知识)

10.(说明:摸东西引出car)

T: I have a very nice gift. Who wants to get it? You must close your eyes and guess :What’s that? If you’re right. You can get the gift.点2名学生出来,用布瞒着眼睛让他们摸,让他们猜猜是什么,最快猜对并会读的学生可以得到礼物;并让那个学生当小老师教,T提醒发音,再提问个人读、小组读。

T: Look, I can drive a car. 动作演示,Can you drive a car?要求学生跟做跟说,再提问个别生,小组读和做动作。

11.听Let’s learn 录音,打开书,要求学生边听边指着相应的图,力求做到眼到、手到、口到、心到。

12.Chant : 仿第一单元的Chant,改编:I have a balloon. Me too!... 全班分两大组拍手对唱。(设计意图:节拍歌引入课堂,成为课堂不可缺少的调和剂和兴奋剂,既注重知识性,又突出娱乐性)

13.T:Now read the words together.齐读黑板上的单词,结合词组一起读。如:balloon, balloon, a yellow balloon.

14.小组合作:四人小组里一齐读一次;然后每人读一次给组长听,不会的或发音不准的大家一齐来教教他。后提问小组读的展示。(设计意图:发挥小组合作的作用,调动学生互相帮助的积极性,以学生为主体,学生教学生,被教学生会更容易接受同龄人的指导)

 

Step Three: Consolidation巩固。

1.齐读黑板上的图,读一个,T就把图反过来,出现图背后的单词拼写,并贴在黑板上,要求学生再读一次,认读单词。

Game:(比赛拍单词): Part 1:T在各单词下写出号码1-7,号码代表上面的单词,找一学生说数字,Ss齐讲数学代表的单词,两名学生比赛拍单词;Part 2:四人小组看书上的图,指着书,玩这个游戏。(设计意图:检查学生听、读能力,帮助学生认读单词拼写)

2.Game:电脑课件:图或单词一闪而过,提问学生读出闪过的内容。

(设计意图:开始时是图,然后是单词,一闪而过的游戏能激发学生的兴趣,调动学生的思维,使学生积极地参与,检查学生认图和认单词的能力,同时紧张、快速的节奏有助于解决纪律问题。)

3.听录音,选出所听到的单词。

              A           B             C

   (   )1.ball          doll         balloon

   (   )2.kite          cake         boat

   (   )3.car           cat          bag

   (   )4.plane         play         paint

课件同时出现:Tip:方法指导:1。在听录音前,快速将3个单词在心中读一遍。2。注意听清形近和音近词的发音,特别是头音和尾音。)

(附:听力答案:1。Look! I have a nice doll.

                2. Look at the kite. It’s nice.

                3.How many cats? One cat.

                4. This plane is for you , Zip )

(设计意图:在巩固单词的同时,复习巩固句型,加强听力训练。同时课件出现方法指导,使学生更容易掌握做题的方法与技巧。)

 

Step Four:Let’s do .

1. 放课件VCD,第一次只是听,要求学生听清楚发音。第二次听,并跟读。第三次读和做动作。

2. 课件出现单个的动作图,提问检查个别生或小组的读音,不会的跟课件读,再由组里会的同学教一教不会的同学。

3. Ss stand up 一齐do and say 。

4. 小组里一起做和说;再由组长发命令,组员说和做动作。

5. 让一生来当老师发命令,其余说和做动作。

6. Exercises:判断所读内容是否与图相同,是的打钩,错的打叉。

 


Step Five:              拓展.

(自学提纲: C四人小组合作:根据新单词,结合已学的课文对话,编一个对话或故事。) T:现在,请各小组里演练一次准备好的对话或故事,如果没有准备好的,可以现在想一想,等一会小组汇报.

     提问小组对话展示或讲故事,点学生来评价学生的对话或故事.

(设计意图:1.充分发挥学生的积极性和主动性,激发说和演的欲望,巩固本节新单词的同时,有机地结合已学的对话和知识,加强复习和巩固运用,拓展对话能力,思考能力,想象能力和语言综合运用能力.2.学生来评价学生,不同的评价促使学生的发展,同时促使学生上课更认真聆听.如果这一环节没有时间完成,就当成课后的作业)

 

Step Six: 小结并思想教育.

T: Are you happy today? Do you get some gifts? 希望得到Christmas Father 的gift 的同学能与其他同学一起分享玩具,有好东西一起玩,并学会保管好和放好玩具,不要乱放.

Step Seven: Homework.

1.   Listen P64 again and read after it .并听录音预习P65.

2.   把你小组编的对话或故事讲一次给指定的搭配组听.

(如第1小组讲给第2小组听,第2小组讲给第3小组听.)

  3.回家用英语把玩具介绍给家人听.

 

五.板书设计:

           Unit 6 Happy birthday

       Part B Let’s learn & Let’s do

balldollballoon       kite

 

planeboat         car

 

   This ball is for you.

   I have a nice doll.

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