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四年级语文

《守株待兔》教学设计

时间:2020-05-19 17:12:41   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:149   评论:0
  
  《守株待兔》教学设计
  在小学教师教师招聘考试中,《守株待兔》是一个重点,《守株待兔》是一个重点,这是一篇寓言故事,写的是战国的是一个农民,看见一只兔子撞在树根上死掉了,便放下锄头,不做农活,在树旁等待,希望能够再得到撞在树上的兔子,最后被人耻笑的故事。比喻的是不知变通,死守教条的人。这是一篇文言文,在教学中在引导学生懂得其中蕴含的哲理的同时,也应该关注学生文言文阅读能力的提高以及重点词汇的讲解。
  一、教学目标
  1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。
  2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。
  3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
  二、教学重难点
  重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。
  难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。
  三、教学方法
  朗读法、小组讨论法、情境创设法。
  四、教学过程
  (一)创设情境,导入新课
  同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
  (二)初读课文,整体感知
  1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?
  明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。
  为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?
  2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。
  (多媒体出示生字词)指名读。
  3.指名读,要求读准字音,读通句子。
  教师进行指导。
  4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。
  (三)深入研读,重点感悟
  1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?
  明确:兔子呀,你快来!
  “不用种田了,可真舒服啊!”
  2.同桌交流,分享感受。
  明确:
  ①农夫很懒惰,想不劳而获。
  ②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。
  ③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。
  3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢?
  明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。”
  4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?
  明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。
  5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?
  明确:文言文语言简洁,内涵丰富。
  (四)拓展延伸
  你能劝一劝农夫吗?
  (五)小结作业
  学生谈收获,教师总结。
  作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。
  五、板书设计
  小学语文《守株待兔》教学设计
  六、教学反思
  在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。

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