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六年级语文

《送元二使安西》优秀教学设计

时间:2020-05-19 17:09:22   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:144   评论:0
  
  《送元二使安西》教学设计
  教学目的
  1.知识与技能:认识2个生字,会写2个生字(舍、君);有感情地朗读课文,背诵课文。
  2.过程与方法:培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
  3.情感态度与价值观:感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。激起对祖国诗歌的热爱之情。
  教学重难点
  1.引导学生理解时局的意思。
  2.想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。教学课时1课时
  教学准备课件、学生收集送别诗
  教学过程一、导入
  1.师:同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(生背诵《赠汪伦》)
  2.师:谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗?(因为李白要回家乡去了,汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦)
  3.师:从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。4.师板书课题。(20送元二使安西)
  二、学习古诗
  (一)复习学习古诗的方法:
  师:谁还记得学习古诗的三大步骤?(1.解诗题,知作者。2.抓字眼,明诗意。3.多诵读,悟诗情)
  师:你们的记性都很好。现在,让我们根据学习古诗的这三大步骤,来学习这首古诗。
  (二)自主合作学习古诗
  1.解诗题,知作者。
  (1)师:通过预习,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?送元二使安西送:送别元二:王维的好朋友使:出使安西:安西都护府
  (2)强调题目读法送元二/使安西
  (3)齐读课题。
  (4)师:王维的好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,李白送别的故人是谁啊?
  (孟浩然)
  (5)师:同学们的记性真好,现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?(王维,字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人)
  2.抓字眼,明诗意。
  (1)师:知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。
  (2)四人小组合作学习。
  (3)汇报。
  渭城朝雨浥轻尘,渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)浥:湿润(注意字型)轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
  客舍青青柳色新。客舍:旅店。新:焕然一新。解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
  劝君更尽一杯酒,劝:请。君:对人的尊称,表示“你”的意思。更尽:再饮完。解释:请你再喝完一杯酒。
  师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)
  西出阳关无故人。西:向西行走。故人:老朋友。阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
  师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)
  3.多诵读,悟诗情
  (1)复习诵读方法。
  师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。
  师:学完古诗,应该做什么呢?(多诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)
  (2)现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗,朗读的时候不要影响其他小组。
  (3)汇报:哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?
  (4)让我们一起有感情地读一读这首诗,可以带上自己的动作。三、练习
  比比谁的反应快
  1.,客舍青青柳色新。
  2.使:。
  3.浥这个字读。
  4.柳树的颜色是。
  5.古诗前两句是写景还是写送别的?
  6.这首古诗表达了作者什么样的感情?
  同学们反应都很快,有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四、课外拓展
  你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或读过的送别诗)
  今天我们学习又学了一首送别的诗,这里还有几句送别的诗句,让我们一起读一读。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》
  寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
  五、总结
  一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读,感受作者的思想感情。
  六、作业
  1.有感情地朗读古诗。
  2.生字书写本。
  3.背诵、默写这首古诗。

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