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高段品德与社会

人教课标版五年级下册品德与社会第二单元追根溯源第四课《汉字和书的故事》教学设计

时间:2014-08-16 00:00:15   作者:三A学习网   来源:三A学习网   阅读:1301   评论:0

人教课标版五年级下册品德与社会第二单元追根溯源第四课《汉字和书的故事》教学设计       

 

教学目标

情感、态度与价值观:感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏,体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧。

能力:能用比较、研究的方法,去探究了解汉字和书的相关知识。

知识:了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,以及书的产生与演变历程。

 

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,在许多学生眼中,汉字和书都是很普通的,学生每天都在汉字书打交道,他们把汉字和书仅仅当成是一种工具,会写、会用足矣对汉字和书的认识比较浅,缺乏深入的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看,虽然学生在生活中天天都在看书写字,通过汉字和书学习新的知识,与他人进行沟通和交流,可他们对汉字和书的产生及演变几乎不甚了解,没有感受到汉字文化的魅力。

通过对学生的现状和障碍的分析,我们认为,学生对汉字和书看似熟悉,其实并不了解,他们熟悉的只是汉字和书外在的、表面的东西,对汉字和书背后的历史渊源了解甚少。

针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,了解书的产生及演变历程。教学难点是让学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧。教师在教学中可借助传说和历史故事,让学生了解汉字的产生,例如从“册”这个表达书的数量的字开始追溯,明确过去和现在存在着联系,探究书的来历和其历史演变。通过文字游戏和小组研讨交流,引导学生感受祖先的智慧及对人类文化发展的贡献,从而引发学生的民族自豪感和对祖国优秀文化的认同。

 

教学重点

了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系,了解书的产生及演变历程。

 

教学难点

感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程,都凝聚着先人的智慧。

   

教学准备

教师准备:相关课件。

学生准备:分组了解钱的由来和姓氏的由来。

 

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“汉字的创造与发展”的教材内容。

第2课时完成话题“书的演变”的教材内容。

 

教学过程

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